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Pourqoi je suis ici? Rester en veille sur les formes d’apprentissage, les outils et méthode et sur les nouvelles technologies au service de la formation.
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Pourqoi je suis ici? Partager et développer mon expertise
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1 année 5 mois ago
Fofana a commenté l'article Répertoire de Moocs / cours ouverts ( +95% existaient avant le phénomène MOOC !)
Je pense que ce site est intéressant
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Pourqoi je suis ici? Je voudrais me perfectionner de plus.
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Pourqoi je suis ici? Animer des groupes de travail et de réflexion
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Pourqoi je suis ici? partager notre approche du DCA (Développer la Capacité à Agir )
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Pourqoi je suis ici? Approfondir mon utilisation des technologies pour pousser plus loin encore mes élèves qui en ont bien besoin! 🙂 -
Pourqoi je suis ici? Professeur de français aux États-Unis – Partager et rechercher des ressources
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Pourqoi je suis ici? Suis Ingénieur, Formateur et Enseignant à temps partiel.J’ai crée des contenus et souhaite partager à travers des supports en ligne.
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En réflexion sur les badges mozilla,
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Pourqoi je suis ici? Apporter mon point de vue et mes réflexions sur l’impact des nouvelles technologies dans l’apprentissage, et découvrir de nouvelles méthodes de travail.
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Pourqoi je suis ici? Call Girls In Mahipalpur
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Pourqoi je suis ici? apprentissage des Tices
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Pourqoi je suis ici? Mon projet est d’en apprendre plus sur cette plateforme, et pourquoi pas d’y apporter mes connaissances en tant que professeur de Philosophie.
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Pourqoi je suis ici? Actuellement en reprise d’études en ingénierie pédagogique multimédia, je m’intéresse aux communautés de pratique et au co-apprentissage dans les réseaux en ligne. -
Pourqoi je suis ici? Actuellement en reprise d’étude en Ingénierie Pédagogique Multimédia à Lille, le suis en reconversion professionnelle pour exercer le métier de conseiller pédagogique en Université.
Je travaille actuellement sur un projet universitaire mettant en oeuvre une communauté de pratique et je souhaiterais voir le fonctionnement d’Apprendre 2.0.
Par ailleurs, la thématique m’intéresse : On ne peut pas conseiller sur l’enseignement sans se demander comment les apprenants apprennent. -
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