@mianseh: Bonjour 🙂 Il n’est pas nécessaire de lister tout les liens qui pointent vers votre prose, un seul lien suffit pour permettre aux membres de ce réseau de prendre connaissance de vos publications 🙂
Un peu de nettoyage a donc été réalisée afin de ne conserver que l’essentiel sur Apprendre 2.0.
D’autres part, il pourrait être intéressant de nous en dire plus sur le contexte Ivoirien ! La méthode permettant de réussir une intégration des TIC est-elle fonction d’une zone géographique ? En quoi la Côte d’Ivoire présente un contexte différent de la France, l’Angleterre, le Canada ou les Etats-Unis ?
Merci d’avance de vos réponses car Apprendre 2.0 n’a pas pour vocation de relayer des liens, c’est surtout un espace qui nous permet d’échanger de de réfléchir ensemble 🙂
Le contexte ivoirien était marqué il n’y a pas longtemps d’une absence de politique nationale TIC pour l’éducation. Ce n’est seulement maintenant (il y a à peine une semaine) que le gouvernement a pris des engagements à travers le projet e-éducation. Projet qui est une déclinaison dans le secteur éducation et formation d’un projet général e-gouvernance.
Le fait même de l’existence d’une fracture numérique entre les pays que tu as cité et la Côte d’Ivoire (pays d’Afrique au sud du Sahara) nous emmène à répondre par l’affirmative à la question que tu poses. De plus, étant acteur du terrain, nous avons eu, dans certains lycées, des exemples de salles multimédias qui n’ont jamais été utilisée ni par les enseignants encore moins par les apprenants faute d’une formation à l’usage éducatif des TIC. Par ailleurs, faute de la prise en compte de la pérennisation, ces salles, trois années après étaient devenues des dépotoirs de matériels informatiques usés. Au vu de ces expériences, il nous semble nécessaire et important de pendre en compte le contexte (du pays ou de la région) chaque fois qu’on devra parler d’intégration des TIC dans le système éducatif.
@mianseh: Bonjour 🙂 Il n’est pas nécessaire de lister tout les liens qui pointent vers votre prose, un seul lien suffit pour permettre aux membres de ce réseau de prendre connaissance de vos publications 🙂
Un peu de nettoyage a donc été réalisée afin de ne conserver que l’essentiel sur Apprendre 2.0.
D’autres part, il pourrait être intéressant de nous en dire plus sur le contexte Ivoirien ! La méthode permettant de réussir une intégration des TIC est-elle fonction d’une zone géographique ? En quoi la Côte d’Ivoire présente un contexte différent de la France, l’Angleterre, le Canada ou les Etats-Unis ?
Merci d’avance de vos réponses car Apprendre 2.0 n’a pas pour vocation de relayer des liens, c’est surtout un espace qui nous permet d’échanger de de réfléchir ensemble 🙂
Le contexte ivoirien était marqué il n’y a pas longtemps d’une absence de politique nationale TIC pour l’éducation. Ce n’est seulement maintenant (il y a à peine une semaine) que le gouvernement a pris des engagements à travers le projet e-éducation. Projet qui est une déclinaison dans le secteur éducation et formation d’un projet général e-gouvernance.
Le fait même de l’existence d’une fracture numérique entre les pays que tu as cité et la Côte d’Ivoire (pays d’Afrique au sud du Sahara) nous emmène à répondre par l’affirmative à la question que tu poses. De plus, étant acteur du terrain, nous avons eu, dans certains lycées, des exemples de salles multimédias qui n’ont jamais été utilisée ni par les enseignants encore moins par les apprenants faute d’une formation à l’usage éducatif des TIC. Par ailleurs, faute de la prise en compte de la pérennisation, ces salles, trois années après étaient devenues des dépotoirs de matériels informatiques usés. Au vu de ces expériences, il nous semble nécessaire et important de pendre en compte le contexte (du pays ou de la région) chaque fois qu’on devra parler d’intégration des TIC dans le système éducatif.