Apprendre2.0

Le désordre correspond à un dispositif où l’étudiant est plongé dans un environnement avec des ressources qu’il doit manipuler seul ou en groupe.
Son activité est faite de commentaires dans les blogs, d’analyse de questionnement ou de prise de position dans les forums, de participation dans les wikis.
Ce qui est ici important c’est le processus.

Il faut faire attention à ce niveau aux facteurs économiques : dans un enseignement traditionnel le cours est fait en présentiel
et on évalue le travail réalisé c’est-à-dire les copies. Par contre dans une optique processus le travail est plus important pour l’enseignant .
Et cela pose aussi des problèmes de cadence pour arriver à faire travailler les étudiants dans le même rythme et ceux qui arrivent en retard
dans ce type de dispositif on du mal à raccrocher et certains même ne s’y retrouvent pas.

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C’est ce que j’expérimente de plus en plus avec les étudiants IPM et également dans le cadre de l’enseignement de la langue écrite en langue étrangère, ici pour moi le FLE.
(foreignerinlille.ning.com atelierduweb.ning.com )
Ces approches et ces environnements d’apprentissage TIC créent un désordre créatif au processus d’apprentissage où l’enseignant est ? si on peut le dire ? ingénieur des apprentissages (Mangenot)
Il n’y a pas de parcours clairement guidé (parfois pour moi dans mon cas) comme on peut le faire dans des environnements Moodle où tout est programmé, où encore dans des produits d’e-Learning avec une succession de tâches fermées, quizz, créant un parcours ? beau souvent bien léché ? mais monotone et peu efficace. (Sauf dans une démarche transmissive, clairement expliquée et acceptée au début ? notamment en médecine FC)

Et comme on nous apprend à faire en formation e-learning basée trop à mon sens, sur une vision productive et pas assez conçue comme un service.

Service qui coute beaucoup de temps et d’investissement sur le web. Mais nos flux rss facilitent le travail ?
Pour moi, mes activités sur web sont « simplement » (est-ce le bon terme ?) un enrichissement du face-à-face.
L’ordre (de l’enseignant) est donné dans le désordre des contributions des étudiants. Le site social se forme en construction par les interventions de tous et médiatise le processus d’enseignement et d’apprentissage.
Nous sommes bien dans une démarche de projet.

On peut le faire en : Info tech/ Doc/ Com/ langue / bref avec des contenus textuels.

Merci de cette discussion qui me permet de mettre en mots des actions que personnellement je n’écris pas assez.
Désolé de ne pas citer les références et sources( connectivisme ) citations que je lis sur beaucoup de blogs où les auteurs écrivent beaucoup mieux que moi….

Bonjour

Merci beaucoup Christophe et Jacques de présenter vos dispositifs de travail qui donnent beaucoup d’idées. Et merci Christophe de votre première grille très claire. Décidément, en ce moment, je regarde beaucoup Lyon 1.

Ici, à Lille1 :
J’essaye de mener également dans un cours (seulement 12h, c’est de la vulgarisation, sensibilisation) d’Economie Digitale / Numérique une initiation et une sensibilisation au e-marketing. Les étudiants sont ceux du Master 2, étudiants en Ingénierie Pédagogique Multimédia (formation pour adultes, sciences de l’éducation) Lille1 ? étudiants en face-à-face et à distance.
Le cours porte également sur l’observation de co-constructions dans différents domaines (marketing, elearning, projet assosiatifs, citoyens, causes humanitaires)

Certains d’entre eux sont déjà inscrits à apprendre2.0 et commencent à observer nos/vos pratiques.
Leur travail d’exposés est présent dans ce groupe : http://atelierduweb.ning.com/group/economiedigitale

Dans ce dispositif, c’est le désordre, c’est sûr.
Je suis d’accord avec les compétences décrites, compétences d’ailleurs très proches de l’apprentissage des langues ou de communication écrite.
Il est normal que nous devions analyser les nouvelles formes d’écriture liées aux nouvelles technologies.

Infocom, documentation, enseignement des langues il me semble que nous sommes devenus très proches grâce aux TIC et à leur enseignement.

Ouverture une nouvelle fois grâce au web participatif.

Voici ma première oeuvre 🙂
J’adore certains programmes !!!
Comme Bomomo… C’est reposant !

Quel travail ! et énergie !
J’espère que vos élèves sauront profiter de toute votre énergie créative…