Apprendre2.0

Merci Meilleurs voeux à vous aussi!
C’est un beau cadeau de Noel, cette derniere livraison sur l’apprentissage votre billet du 30/12
Patrick N

Bonjour,
J’aurais beaucoup de questions à vous poser, tellement ce projet semble complexe, dans un contexte hyperconcurrentiel où les acteurs avancent prudemment -parfois individualiste – vers un changement organisationnel, et où les technologues nous vantent les mérites de leurs produits ou services vers une économie de la connaissance -radieuse – et tellement enfin, vous semblez enjouée pat les résultats.
Auparavant, pourriez-vous nous présenter succinctement vos réponses aux problématiques que soulèvent un tel projet par un découpage du type :
– social : comment le acteurs se sont-ils impliqués, comment ont-ils partagés, comment se sont-ils sentis valorisés,…
– technique, ingénierie et transfert de la démarche de CHS, outils web 2.0 mis en en place, utilisés ou rejetés,…
– et bien sûr de la part d’innovation ouverte qui vous paraît efficiente et contribuer au « mieux-être de l’entreprise », j’y comprends là les acteurs(?)
Aussi, je partage l’impatience de Florence M. de connaître les impacts de cette expérience sur 4 ans dans une entreprise en plein bouleversement.
A très bientôt
PN

oui je vois ce que tu veux dire Florence : cette émission a pris un petit coup de vieux. 2 ans déjà. En effet l’argumentation et le développement autour de Wikipedia Vs Enyclopedie, semblent ridicules. Wikipedia est une source de savoirs collectifs plus qu’une « intelligence collective », comme vous l’entendez ici : co-construction de l’intelligence.
Le pauvre Pierre Levy serait mieux avec Yves Michaud ou Bernard Stiegler, quoique…

PN

Bravo, cette video est très vivifiante, encourageante.

J’y vois, tout d’abord, l’intérêt du dialogue du technologue et du pédagogue, et la richesse de l’échange des deux points de vue. Vous pouvez l’envoyer à tous vos décideurs pour expliquer le métier d’ingénieur pédagogique.

J’ai aussi beaucoup aimé la métaphore de l’ordre et du désordre, car il est difficile, chez nous de comprendre qu’il faut des-apprendre pour apprendre,…, on est encore trop dans une éducation issue de la « méthode » cartésienne. De plus, vous filer la métaphore à plusieurs facteurs importants de l’apprentissage, la métacognition, le rythme, la motivation,…, et les compétences à développer.

Très intéressant également, d’aborder les facteurs économiques, « la prise en compte du travail énorme du prof ou du tuteur »; alors que, depuis quelques années, dans les TICE, nos budgets chutent, on ne parle que rentabilité ou « faire mieux à budget constant ». D’où l’intérêt, de partager les bonnes pratiques, de favoriser « une apprenance durable ».

J’ai vu aussi, sur le blog de Christophe Batier, une vidéo où vous prenez en compte les styles d’apprentissage dans le scenario pédagogique. On pourrait penser également aux styles cognitifs et aux différences culturelles. Surtout en FOAD, je crois comprendre que vos étudiants sont sur plusieurs sites francophones mais de cultures différentes.

Enfin, j’aurais aimé discuter avec vous de la difficulté de faire passer une compétence, un savoir faire (ici la mayonnaise), à un public à distance. Gros problème : une video ne suffira pas à savoir faire la mayonnaise , un forum pourra y aider, un dialogue permettra certainement d’échanger sur la saveur, etc… Autrement dit, vous êtes une fac de sciences, un ingénieur met en oeuvre un tas de compétences transversales, les compétences acquises sur votre plateforme, sont-elles transférées aisément, correctement une fois sur le terrain, ou dans le labo, en entreprise…?

En outre, sur A2.0 se pose la question, en ce moment, de mettre à disposition des tutoriels web 2.0.

Merci infiniment.