Apprendre2.0

Certains élèves effectivement m’épatent, dans l’utilisation des technologies. Certains se perdent parfois ou s’éloignent de la tâche principale. Parfois, il est utile de le faire, à mon avis, mais il faut revenir aussi…

Pas toujours évident alors de saisir ce qui est utile et ce qui est futile !

D’autres élèves sont beaucoup moins habiles qu’on ne voudrait le croire avec les nouvelles technologies ou ne savent pas comment utiliser l’outil. Dans ces cas, il s’agit parfois d’un manque de pratique parce que pas d’outil (ordi) à la maison : oui ça existe encore en 2007. Il faut aussi tenir compte de ces élèves-là : pas toujours évident.

Cette année, je participe à un projet école que je fais « déborder » vers mes élèves (Le projet initialement ne s’adressait pas à ceux-ci) : celui de commencer des blogues scolaires. Quelques heureuses initiatives de la part d’élèves. D’autres ont besoin et auront encore besoin plus tard d’aide technique… On en est aux premiers balbutiements de leur part, alors j’attends avant de me prononcer un peu plus avant.

Bref, la métho pour l’utilisation des TIC ou Web2.0, c’est au stade des premiers balbutiements ça aussi !

En réponse à Maxime, je parlais, dans mon précédent commentaire, de la métho en général, pas de celle reliée à une matière en particulier. J’ai plutôt tendance à vouloir décloisonner les matières, même si elles ont leurs particularités. L’importance des liens est plus grande que les matières elles-mêmes, pour moi. Ça peut peut-être s’expliquer par le fait que j’ai enseigné déjà plus de 5 matières au secondaire jusqu’ici 😉

En voulant contextualiser la méthodologie et répartir son enseignement dans toutes les matières, en impliquant tous les enseignants, il faut aussi que cela ne se fasse pas comme un simple souhait, qui deviendra vite un voeu pieux : ce que j’ai déjà vu maintes fois… Le mieux est de s’entendre entre enseignants sur les points à aborder, tout en sachant que les redondances sont parfois fort utiles 😉

Autre chose, parlant métho, il ne faut pas non plus réduire les « cours de métho » à de simples transmissions de méthodes de recherches bibliographiques ou documentaires, malgré leur importance. Quand on tombe dans ce que j’appellerais les tatillonnements inutiles (virgule ici, point là, etc.), on s’éloigne de l’essentiel, à mon humble avis. Encore ici, question d’expériences vécues, autant comme élève que comme enseignant.

De plus, il y aurait lieu, selon moi, de moderniser certains aspects des cours de métho traditionnels pour tenir compte des outils Web 2.0. Il y a parfois une certaine méthodologie qu’il faut acquérir ou plutôt développer lorsqu’il s’agit d’utilisation des TIC et des outils Web 2.0…