Apprendre2.0

Suite aux commentaires de Florence et @Thibert voici la nouvelle version revue et corrigée.
Les commentaires de Thibert m’ont embêté car si je suis entièrement d’accord avec son analyse, pourtant cela ne collait pas pour moi. Finalement je crois qu’il faut voir l’axe du temps non pas de gauche à droite mais du lecteur qui regarde le schéma vers le centre du miroir et vers l’au delà de ce miroir.

J’espère ne pas être trop ésotérique. Le schéma est un tout à un moment M.

Concernant le vocabulaire employé, je suis entièrement d’accord avec la logique de Florence mais je me sens plus à l’aise avec le vocabulaire que j’emplois qu’avec Varela 😉 (mais je vais essayé je te promet 😉

je pense que pour la formation, je vais mêmes tes deux pôles horizontaux. 0 u moment je voualis aussi mettre « object » pour représentation et « sujet » pour action.

oui et bien on est entièrement d’accord, c’est aussi ce que je voulais dire

Il faudrait que tu détaille ton schéma.
Je suis d’accord en ce qui concerne l’idée de représentation, après l’idée de permanence, c’est à dire ce qui ne change pas est aussi a montrer mais alors où ? L’identité c’est à la fois quelque chose de profond et qui évolue peu et aussi une construction en temps réel.

Pour le reste, si je comprend la connectivité, j’ai plus de mal avec les notions de couplage, projection (sur cet axe là car perso, je l’aurai mis sur l’axe des représentations) et réflexivité. Si tu pouvais m’expliquer un peu.

c’est là où je suis plus dubitatif. Une culture est quelque chose de commun. On peut ne pas tout savoir (je suis pas top en peinture et en musique je suis une brèle par exemple) mais je crois qu’il y a quand même iune culture commune à tous. Alors comment avoir une culture commune quand l’échelle est la planète ? j’avais un prof de contemp, robert Ilbert (à aix, y’a longtemps) qui disait qu’il fallait avoir un plus petit commun dénominateur pour vivre ensemble. A l’échelle mondiale, il est clair que c’est assez compliqué à trouver et c’est peut être pour ça aussi que l’on passe au couple compétences / connaissances car on ne sait plus très bien ce que doit être notre culture et donc on passe au niveau infra.

Concernant l’apprentissage tout au long de la vie, on est toujours, de mon point de vue, sur un apprentissage compétences / connaissances. On sait par exemple qu’un diplômé de l’enseignement supérieur qui arrive sur le march du travail va voir ses acquis se déprécier rapidement car, il y a obsolescence rapide des Comp/conn.

Une culture ne se déprécie pas, elle s’enrichit. Et cette culture que l’école dispensait est en train de disparaître. Cet apprentissage repose désormais sur la famille et on sait que les familles ne sont pas égale devant la culture.

Franchement, je crois vraiment que l’un des gros soucis que l’on rencontre et que l’on va rencontrer dans l’avenir c’est l’absence de culture commune, mais je peux me tromper .

@JacquesCool merci du témoignage Jacques.

@lucie A. Concernant tout ce qui concerne l’accompagnement et la fonction tutorale, je te conseille d’aller voir du côté de jacques rodet et de sa communauté TAD. Il y a notamment un article récent sur comment on entame une relation tuteur tutoré.

J’ai vu également que la formation nettrainer de toulouse travaillait apparemment sur cette relation. J’ai lu ça chez adverbes (xavier de mazenod) qui vient de lancer une plateforme de e-learning.

Sinon comme le disent olivier et les autres, reste l’expérience de la relation que rien ne remplace vraiment. Dire ça c’est aussi dire que ce n’est peut être pas des compétences qui ont été très formalisées.

Avec ma copine de tutorat de limoges on a comme projet de travailler sur comment on lance une communauté. C’est un peu dans le même ordre d’idée.

Le web 2.0 remet vraiment au gout du jour le rôle fondamentale de l’animation. Mais concrètement, je ne crois pas que beaucoup de personne sachent vraiment comment faire. On procède par essais et erreurs !

Si tu veux, on envisage avec ma collègue d’intégrer le mindmap à l’occasion d’une séance en ECJS dans la seconde moitié de l’année. Le résultat final serait un mindmap et il y en aurait un également à l’occasion du brainstorming initial d’où metaplan pour cette première partie. Il va falloir que je creuse la question

Cela fait longtemps que je connais metaplan de nom mais je n’ai jamais eu le courage de me lancer dans l’étude de leur tutoriel. Et pourtant je voudrais bien. Est-ce que tu pourrais en dire plus sur la méthode proprement dite qui m’évite/me donne envie d’aller jeter un coup d’oeil sur le tuto (franchement, il m’intimide ce truc, je ne sais pas comment le prendre)

Ceci étant il faudrait trouver une séance de formation à faire avec des formés qui accepte que le formateur se forme avec eux à la technique. A voir. Merci du CR

@Sylvain, je viens de lire ton billet, la situation en france est identique. La réponse à d’abord été le matos, rarement les logiciels, quant aux usages, personne ne connait la définition du mot. Ceci étant, quand il y a une porte ouverte, ce que l’on montre en premier, ce sont les ordinateurs avant tout parceque ce sont ce qu’attende les parents. Ca me fait penser aux achats de noel pour les enfants. On achète beaucoup et ça va ensuite s’accumuler dans la salle de jeu. On oublie simplement qu’un objet n’a d’intérêt que pour les usages qu’il permet et les usages c’est du temps de parents. Tiens, ça c’est un prochain billet en gestation.

@Florence, la distance comme mediatisation de soi vers les autreS ?

@Olivier et @Gael, merci