Apprendre2.0

Conférence

Apprendre à l’ère du numérique : du LMS à l’environnement d’apprentissage
Florence Meichel (Apprendre 2.0) lors du séminaire ACCU (LLN)

Par Michel Berhin, chargé de mission à Média Animation ASBL

Intervenant comme expert invitée en ouverture de la quatrième journée annuelle des utilisateurs de Claroline , Florence Meichel a planté le décor d’un contexte pédagogique en pleine évolution. Reprenant les mots de Steve Wheeler dans sa conclusion, elle aura développé un point de vue tranché : les systèmes de gestion d’e-learning sont dépassés. Trop orientés contrôle et compétition, ils doivent céder la place à des espaces où l’on crée de la valeur ajoutée autour des apprentissages.

L’inauguration de la quatrième conférence annuelle des utilisateurs de Claroline avait lieu ce lundi 18 mai à Louvain-La-Neuve. En ouverture de séance, Marcel Lebrun et Philippe Mercenier, respectivement président et secrétaire général du consortium Claroline, balisaient les journées de travail visant à coordonner le développement d’une Claroline résolument toujours plus 2.0. Ils cédaient ensuite la parole à l’initiatrice du réseau social Apprendre 2.0, une plate-forme d’échanges en ligne propulsée sous Ning et qui cristallise une nouvelle forme de communauté apprenante en action. Son intervention viendra à point nommé pour soutenir l’orientation des travaux de l’ACCU : si l’on veut être résolument centré sur l’utilisateur, les nouvelles technologies doivent muter pour garantir un ajustement continu et coopératif aux besoins et usages sans cesse en évolution.
Citant Michel Serres , Florence Meichel ouvre son intervention par un défi : « si les technologies nous libèrent du devoir de mémoire, elles nous obligent à l’intelligence ». Apprendre est aujourd’hui plus que jamais un processus d’émancipation individuel et collectif. A l’heure des réseaux sociaux, nous apprenons à nous construire de notre couplage à l’environnement et aux individus. En actes, il nous est possible de faire émerger le sens de ce que nous vivons et construisons. Il faut donner toute sa place aux compétences connectives et enactives. L’intervenante développera ensuite une série de caractéristiques des environnements d’apprentissages efficients : système open source de sorte à permettre un ajustement continu et coopératif, architecture décentralisée pour fluidifier le système lors de la montée en charge d’utilisateurs toujours plus nombreux, gestion de la relience par le recours notamment aux outils cross plate-forme (ex : open ID) et au web sémantique, mettant en place des espaces facilitant le partage et la collaboration, synchrone et asynchrone des espaces d’apprentissages en action faisant la part belle aussi à l’apprentissage entre pairs. Des propos dans la droite ligne de ses interventions quotidiennes en ligne sur Apprendre 2.0 .

Mais c’est finalement le changement paragdigmatique de l’acte d’enseigner qui l’emportera dans cette conférence où les éléments technologiques, pour importants qu’ils soient, ne sont jamais que les instruments d’une pédagogie qui se cherche en se centrant sur l’utilisateur. Et c’est sans aucun doute le fil rouge méthodologique de tous ces chercheurs du réseau Apprendre 2.0 : prendre en compte l’échelle du collectif, cartographier les compétences, mettre en relience et en sens tout ce que l’on fait, de sorte à mettre de l’ordre dans le désordre. L’enseignement classique n’a plus beaucoup sa place quand on envisage plutôt un accompagnement bienveillant pour des méta-compétences : apprendre à apprendre, apprendre ensemble, éveiller le sens critique et la prise de distance par rapport au processus en train de se vivre, la co-évaluation, la capacité de se voir à la fois dans le système et hors du système. Des compétences adaptatives aux personnes, aux outils et aux processus. Et Florence Meichel de conclure sur l’émergence aujourd’hui d’une « Apprenance ambiante » en invitant, non seulement à s’y préparer, mais à y travailler en assumant le poids d’un paradoxe méthodologique : « Puisque tout va de plus en vite, il faut apprendre à s’inscrire dans la vitesse de cette évolution, tout en prenant le temps du recul ! » Une invitation paradoxale que les développeurs de Claroline auront reçu avec empathie, à l’heure de concevoir les grandes orientations de la mutation de leur plate-forme fétiche.