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par Olivier

Migrants, mi-hommes : une vidéo qui chiffre et replace dans son contexte la situation des migrants

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La vidéo est en français mais sous-titrée en anglais.

En plus de clarifier la situation, cette vidéo nous montre un exempe de mise en scène de CHIFFRES assez remarquable.

source: https://www.youtube.com/watch?v=KiGiupc3VwA

par Olivier

Je veux comprendre les attentats

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Beaucoup de témoignages et d’articles nous permettent de mieux réfléchir et de chercher à comprendre les attentats terroristes et notamment ceux qui ont frappé Paris ce vendredi 13 novembre 2015.

Voici une vidéo, claire, courte et accessible dès le plus jeune age ! Je vous invite à prendre 7 minutes pour la regarder, et si le message vous touche : faites la circuler 😉

Source: http://www.madmoizelle.com/strategie-daech-attentats-13-11-463713

par Olivier

I have a dream (Martin Luther King)

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Merci à Florence de partager cette reflexion avec moi :


La majorité d’entre nous connait le discours de ce leader américain : I have a dream

 

Ce matin @mikeherrity me fait découvrir une dimension moins connue : Martin Luther King and the race riot that never was http://www.bbc.co.uk/news/magazine-23790147

par Olivier

Les réseau sociaux permettent de prolonger l’apprentissage au délà des frontières physiques de l’école

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La population des écoles indiennes est très connectée … un terrain de jeu propice au déploiement des réseaux sociaux dans le cadre de l’apprentissage.

Ci-dessous le témoignagne de David Cordina qui nous permet de mieux comprendre en quoi les réseaux sociaux permettent de prolonger l’apprentissage au delà « du cadre et des horaires du scolaire » 🙂

Cette vidéo fait suite (ou précède selon le moment où « vous prenez le train en marche ») à l’article que Florence partageais la semaine dernière : Amplificateur d’écritures qui présente l’utilisation du générateur poétique au sein des scénarios pédagogique mis en place par David.

par Olivier

Originalités de la vie 2011 – Laurent Nottale

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VIA fmeichel:


Dans cette présentation, Laurent Nottale nous explique ses travaux de recherche sur la généralisation de l’équation de Schrödinger (mécanique quantique), appliquée notamment au domaine du vivant.

Entre autre, cette approche rentre en résonance avec le développement des réseaux apprenants dans leurs dynamiques quantiques à différents niveaux 🙂

Source : @OlivierAuber

par Olivier

Un peu d’électronique et l’antisèche se fait encore plus discrète !

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Cette vidéo est un délice : un jeune nous explique sa technique de triche. Son explication nous  montre qu’il n’est pas insensible à la pédagogie, qu’il est ingénieux et on le devine fier d’arriver à détourner le système !

Tricher est une motivation particulière … mais force est de constater que c’est aussi une source d’apprentissage … et de partage 🙂

Je vous invite à découvrir les autres vidéos d’ioduremetallique … et si ce type de vidéo vous intéresse sachez qu’il existe des chaines dédiés à l’apprentissage ludique des sciences sur YouTube 🙂

par Olivier

Qu’est-ce que l’open data ?

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Voici une vidéo en français produite par Data Publica, un des premiers acteurs historiques de l’open data en France 🙂

En ce mois de mars, Data Publica publie sur son site Internet le «tableau de bord de la RATP». Une compilation de statistiques diverses, allant du nombre de trains en circulation aux heures de pointe aux actes de violence sur le réseau. L’anectode est relaté sur Les petits secrets de la RATD dévoilé au public 🙂

L’Open Data peut être une source d’information et d’illustration pour enrichir/réacutaliser vos contenus pédagogiques … par exemple, voici un graph des surfaces utilisées pour la production céréalière de 1961 à 2010 :

Cliquer sur Explorer la publication pour personnaliser le graphique en fonction de votre cours 🙂.

A propos d'Apprendre 2.0


Depuis 2007, Apprendre 2.0 est un réseau rassemblant plus de 2000 membres dont l'objectif est de débattre de l'impact des Nouvelles Technologies sur notre façon d'apprendre.

Afin de partager leurs expériences, de confronter leurs idées ou tout simplement d'échanger, les membres du collectif publient ici leurs réflexions. Ensemble, nous allons ainsi " co-apprendre à apprendre durablement "


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